Паскаль
<<  Операции над матрицами Рисование графики  >>
Графика pascal 7.0
Графика pascal 7.0
Получение знаний
Получение знаний
Профильный элективный курс
Профильный элективный курс
Содержание профильного курса информатики
Содержание профильного курса информатики
Содержание фрагмента прикладного элективного курса
Содержание фрагмента прикладного элективного курса
Структура обучения информатики
Структура обучения информатики
Элективный курс
Элективный курс
Типы и цели элективных курсов
Типы и цели элективных курсов
Элективные курсы по предметам
Элективные курсы по предметам
Функции элективных курсов
Функции элективных курсов
Критерии оценки элективных курсов
Критерии оценки элективных курсов
Практическая направленность
Практическая направленность
Элективные курсы информатики
Элективные курсы информатики
Принципы построения элективных курсов
Принципы построения элективных курсов
Концепция курса
Концепция курса
Учебные цели и задачи курса
Учебные цели и задачи курса
Расширение представлений о возможностях компьютера
Расширение представлений о возможностях компьютера
Ожидаемые результаты прохождения курса
Ожидаемые результаты прохождения курса
Способы организации повторяющихся и движущихся изображений
Способы организации повторяющихся и движущихся изображений
Метод учебных исследовательских проектов
Метод учебных исследовательских проектов
Презентация «Графика Pascal». Размер 182 КБ. Автор: 1.

Загрузка...

Графика Pascal

содержание презентации «Графика Pascal.ppt»
СлайдТекст
1 Графика pascal 7.0

Графика pascal 7.0

Методическая разработка «графика pascal 7.0». Выполнили: Леконцева Ирина Вячеславовна (г.Кемерово МОУ «Гимназия №17») Широколобова Татьяна Вячеславовна (г.Кемерово МОУ «Гимназия №1»).

2 Получение знаний

Получение знаний

Актуальность темы. Изменение взглядов на роль и место компьютерных технологий в жизни человека XXI века, , получение знаний через дистанционное обучение, привели к существенной смене акцентов в предлагаемом к изучению школьникам программном материале по информатике. Суть многих явлений и операций понимается ими поверхностно, они не задумываются о причинно-следственных связях между объектами.

3 Профильный элективный курс

Профильный элективный курс

Одним из способов сглаживания описанных недостатков может стать профильный элективный курс «Графика в Pascal 7.0». При изучении курса у обучаемых расширяются представления о способах построения изображений, продолжается формирование алгоритмической культуры, закрепляются знания о векторной и растровой графике, вырабатываются умения построения плоскостных и трехмерных объектов. вынуждая нас остановить выбор на Турбо Паскале, как на лучшем языке для изучения.

4 Содержание профильного курса информатики

Содержание профильного курса информатики

Цели работы: 1. Дополнить содержание профильного курса информатики; 2. Развить содержание одного из профильных школьных курсов; 3. Удовлетворить разнообразные познавательные интересы, выходящие за рамки выбранного учениками профиля.

5 Содержание фрагмента прикладного элективного курса

Содержание фрагмента прикладного элективного курса

Задачи работы: 1. Разработать содержание фрагмента прикладного элективного курса «Графика Pascal 7.0»; 2. Разработать контрольные тесты, задания и задачи, не входящие в школьный курс информатики и охватывающие широкий спектр возможностей языка программирования Pascal 7.0.

6 Структура обучения информатики

Структура обучения информатики

Структура обучения информатики. - Первый этап (1-6 классы) – пропедевтический; - второй этап (7-9 классы) – базовый курс; - третий этап (10-11 классы) – профильные курсы.

7 Элективный курс

Элективный курс

Элективный курс. Элективные курсы - новый элемент учебного плана, дополняющие содержание профиля, что позволяет удовлетворять разнообразные. познавательные интересы школьников, могут касаться любой тематики, как лежащей в пределах общеобразовательной программы, так и вне ее.

8 Типы и цели элективных курсов

Типы и цели элективных курсов

Типы и цели элективных курсов. Предметные элективные курсы Цель: углубление и расширение знаний по предметам, входящих в базисный учебный школы. Межпредметные элективные курсы Цель: интеграция знаний учащихся о природе и обществе.

9 Элективные курсы по предметам

Элективные курсы по предметам

Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план. Цель: изучение психологических, социальных, психолого-культурологических, искусствоведческих проблем.

10 Функции элективных курсов

Функции элективных курсов

Функции элективных курсов: 1.Выступать в роли «надстройки», дополнения содержания профильного курса; 2.Может развивать содержание одного из базисных курсов; 3.Может быть направлен на удовлетворение познавательных интересов школьников выходящих за рамки выбранного им профиля.

11 Критерии оценки элективных курсов

Критерии оценки элективных курсов

Критерии оценки элективных курсов: Актуальность содержания; мотивационный потенциал; соответствие содержания поставленным целям; системность содержания; использование дифференцированного подхода;

12 Практическая направленность

Практическая направленность

Использование адекватных содержанию и психолого-педагогическим особенностям всех субъектов образовательного процесса педагогических технологий; практическая направленность; контролируемость программы; реалистичность программы с точки зрения времени; выдержанность дидактической структуры программы.

13 Элективные курсы информатики

Элективные курсы информатики

Элективные курсы информатики. Это комплекс профильных и элективных курсов для изучения информатики на основе базовых предметов, которые составят индивидуальную образовательную траекторию для каждого желающего.

14 Принципы построения элективных курсов

Принципы построения элективных курсов

Принципы построения элективных курсов. • Модульность; • практическая направленность; • дифференцированный подход к обучению; • использование новых технологий в обучении.

15 Концепция курса

Концепция курса

Концепция курса. Курс носит практико-методологический характер Его практическую часть составляет выработка умений применения графических операторов Методология базируется на выработке у учащихся знаний о реализации процессов анимации, особенностях построения трехмерных объектов на плоскости , сути растрового метода формирования изображений, особенностях вывода повторяющихся изображений.

16 Учебные цели и задачи курса

Учебные цели и задачи курса

Учебные цели и задачи курса. Формирование и отработка навыков построения графических изображений ; Закрепление знаний о компьютерной графике, ее видах и особенностях каждого из этих видов; Знакомство с возможностями по обработке графической информации;

17 Расширение представлений о возможностях компьютера

Расширение представлений о возможностях компьютера

Выработка представлений о различных способах построения трехмерных объектов на плоскости и реализации динамических объектов с использованием персонального компьютера; Расширение представлений о возможностях компьютера; Демонстрация межпредметных связей информатики с другими дисциплинами; Углубление навыков решения задач на компьютере.

18 Ожидаемые результаты прохождения курса

Ожидаемые результаты прохождения курса

Ожидаемые результаты прохождения курса. Владеют знаниями об основных понятиях компьютерной графики, векторном и растровом способах построения изображений; умеют записывать преобразования между системами координат с различным расположением осей, переходить от декартовой системы координат к полярной и наоборот; имеют представления о способах построения плоскостных и трехмерных объектов и умеют реализовывать соответствующие алгоритмы на компьютере ;

19 Способы организации повторяющихся и движущихся изображений

Способы организации повторяющихся и движущихся изображений

Знают способы организации повторяющихся и движущихся изображений с применением циклов и умеют реализовывать их на pascal 7.0; знают способы параметрического задания линий и умеют строить такие линии на компьютере; способны осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты.

20 Метод учебных исследовательских проектов

Метод учебных исследовательских проектов

Метод учебных исследовательских проектов. Три уровня реализации метода: • проблемное изложение учителем процесса выполнения проекта; • выполнение учащимися проекта под руководством учителя; • самостоятельное выполнение учащимися учебного исследовательского проекта.

«Графика Pascal»
Загрузка...
Сайт

5informatika.net

115 тем
5informatika.net > Паскаль > Графика Pascal.ppt