Диаграммы
<<  Построение диаграмм Алгоритм построения диаграммы  >>
Учитель
Учитель
Чтение и построение диаграмм
Чтение и построение диаграмм
Развивающее значение
Развивающее значение
Навыки представлять полученную информацию в виде диаграммы
Навыки представлять полученную информацию в виде диаграммы
Умение читать и строить диаграммы
Умение читать и строить диаграммы
Процесс вовлечения в деятельность
Процесс вовлечения в деятельность
Постулаты СДП
Постулаты СДП
Способы развития мотивации
Способы развития мотивации
Урок проведен с соблюдением дидактических принципов
Урок проведен с соблюдением дидактических принципов
Принципы обеспечивают единство
Принципы обеспечивают единство
Технология деятельностного метода обучения
Технология деятельностного метода обучения
Ожидаемые результаты обучения
Ожидаемые результаты обучения
Средства обучения
Средства обучения
Организационные формы работы учащихся
Организационные формы работы учащихся
Натан Ротшильд
Натан Ротшильд
Столбчатые диаграммы
Столбчатые диаграммы
Актуализация знаний учащихся
Актуализация знаний учащихся
Площадь квартиры
Площадь квартиры
Алгоритм построения столбчатых диаграмм
Алгоритм построения столбчатых диаграмм
Эталон проверки
Эталон проверки
Выявление причин затруднения
Выявление причин затруднения
Вид диаграммы
Вид диаграммы
Диаграмма
Диаграмма
Диаграмма
Диаграмма
Построение диаграммы
Построение диаграммы
72 удара
72 удара
Построить столбчатую диаграмму
Построить столбчатую диаграмму
Средняя продолжительность жизни
Средняя продолжительность жизни
Подготовка к построению проекта
Подготовка к построению проекта
Реализация построенного проекта
Реализация построенного проекта
Число случаев лесных пожаров
Число случаев лесных пожаров
Построить диаграмму рубки леса
Построить диаграмму рубки леса
Построить диаграмму выброса вредных веществ
Построить диаграмму выброса вредных веществ
Построить диаграмму заболеваемости населения
Построить диаграмму заболеваемости населения
Пороки развития
Пороки развития
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Ответьте на вопросы
Ответьте на вопросы
Успех
Успех
Диагностика результатов урока
Диагностика результатов урока
Алгоритм построения диаграмм
Алгоритм построения диаграмм
Здоровье человека
Здоровье человека
Домашняя работа
Домашняя работа
Алгоритм округления чисел
Алгоритм округления чисел
Презентация «Правила построения диаграмм». Размер 1757 КБ. Автор: 123.

Загрузка...

Правила построения диаграмм

содержание презентации «Правила построения диаграмм.ppt»
СлайдТекст
1 Учитель

Учитель

г.Хабаровск МБОУ гимназия № 5 с углубленным изучением английского языка Учитель: Брославская Ольга Николаевна.

2 Чтение и построение диаграмм

Чтение и построение диаграмм

Чтение и построение диаграмм. Урок математики 5 класс.

3 Развивающее значение

Развивающее значение

Изучение данной темы имеет развивающее значение. В ходе построения диаграммы учащиеся учатся анализировать информацию, полученную из различных источников, выделять логически законченные части, устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости между величинами, выделять главное, существенное, классифицировать и сравнивать величины. Диаграмма является наиболее наглядным, удобным в анализе способом представления информации. Изучив данную тему и научившись строить диаграммы, учащиеся имеют возможность применять данные знания в научно-исследовательских работах, при написании рефератов, сравнивать какие-либо величины.

4 Навыки представлять полученную информацию в виде диаграммы

Навыки представлять полученную информацию в виде диаграммы

Задачи урока. Формировать навыки представлять полученную информацию в виде диаграммы, развивать навыки работы с информационными потоками; Формировать умение читать и строить столбчатые диаграммы; Развивать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, самооценки; Развивать коммуникабельность, креативность; Развивать умение анализировать, обобщать, сравнивать, выделять главное; Воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах; Формировать навыки делового общения на основе сотрудничества учитель – ученик, ученик – ученик; Формировать положительные мотивы учебной деятельности, стремление преодолевать трудности, чувство коллективизма; Воспитание активной гражданской позиции на материале регионального компонента; Способствовать воспитанию природоохранного, экологического сознания учащихся.

5 Умение читать и строить диаграммы

Умение читать и строить диаграммы

Цели урока. Помочь учащимся сформировать умение читать и строить диаграммы. Продолжить работу по формированию умений сравнивать и анализировать данные. Показать практическую направленность, значимость диаграмм в мире информации.

6 Процесс вовлечения в деятельность

Процесс вовлечения в деятельность

Урок построен в логике системно-деятельного подхода. Этапы деятельности процесс вовлечения в деятельность; процесс целеполагания; процесс проектирования действий; процесс осуществления действий; процесс анализа результатов действий и сравнение их с поставленными целями.

7 Постулаты СДП

Постулаты СДП

Постулаты СДП. Опора на опыт детей; Знания открывают сами; Вопросы не требуют мгновенного ответа; Не допускают стыда, страха, скуки. Воздействие на интеллектуальную сферу.

8 Способы развития мотивации

Способы развития мотивации

Способы развития мотивации. Организация образовательного процесса. новизна, практическая значимость подаваемого материала; четкое структурирование; логичное, яркое, контрастное выступление; ритмичное чередование видов деятельности. Проблемные ситуации. Культура общения: гуманное отношение; доверие к ученикам; разнообразие деятельности и полноправная жизнь в классе.

9 Урок проведен с соблюдением дидактических принципов

Урок проведен с соблюдением дидактических принципов

Урок проведен с соблюдением дидактических принципов: Деятельности; Непрерывности; Целостности; Психологической комфортности; Творчества.

10 Принципы обеспечивают единство

Принципы обеспечивают единство

Принципы обеспечивают единство. Учебного процесса; Воспитательного процесса; Управление сохранением и поддержкой здоровья детей; Создание информационной образовательной среды.

11 Технология деятельностного метода обучения

Технология деятельностного метода обучения

Технологии , применяемые на уроке. Технология деятельностного метода обучения; Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ); Исследовательские и проектные методы в обучении; Методика коллективной творческой деятельности; Рефлексивная методика .

12 Ожидаемые результаты обучения

Ожидаемые результаты обучения

Ожидаемые результаты обучения. Изучив тему «Столбчатые диаграммы» ученики должны: Знать назначение, преимущества, недостатки столбчатых диаграмм. Уметь читать и решать задачи по ней. Выделять и группировать данные, которые должны быть отражены на диаграмме. Интерпретировать количественную информацию, представленную в диаграмме. Освоить построение диаграмм ручным способом и с помощью компьютера. Применять построение диаграмм в практической деятельности.

13 Средства обучения

Средства обучения

Средства обучения(в том числе технические средства обучения). Компьютеры; Интерактивная доска; Принтер; таблицы с диаграммами; печатные средства (раздаточный материал).

14 Организационные формы работы учащихся

Организационные формы работы учащихся

Организационные формы работы учащихся. Фронтальная Индивидуальная Парная Групповая.

15 Натан Ротшильд

Натан Ротшильд

1 этап. Мотивации. «Кто владеет информацией, тот владеет миром». (Натан Ротшильд) Информация: сведения об окружающем мире и протекающих в нём процессах, воспринимаемые человеком или специальным устройством. («Толковый словарь» С.И. Ожегов).

16 Столбчатые диаграммы

Столбчатые диаграммы

Оцените свою работу на уроке. Я понял, как строятся столбчатые диаграммы Я знаю, как применять алгоритм построения диаграмм, но допускаю ошибки при вычислениях Я знаю, как исправить ошибку, если я выполнил задание неверно У меня есть вопросы по данной теме.

17 Актуализация знаний учащихся

Актуализация знаний учащихся

2 этап. Актуализация знаний учащихся. Выразите: В квадратных метрах: 12 га В гектарах: 8400000м2; 7 км2. Округлите числа: 45278;361 до сотен; 354721; 67437 до тысяч. Сравните числа: 518 и 609 60005 и 59995.

18 Площадь квартиры

Площадь квартиры

Площадь квартиры 56 м2 , площадь кухни составляет 1/7 всей площади квартиры. Какова площадь кухни? Какие диаграммы изображены на рисунке. А. В. Б.

19 Алгоритм построения столбчатых диаграмм

Алгоритм построения столбчатых диаграмм

Алгоритм построения столбчатых диаграмм; Эталон округления натуральных чисел; Эталон сравнения натуральных чисел; Эталон единиц измерения площади; Эталон нахождения части от числа, выраженной дробью.

20 Эталон проверки

Эталон проверки

Эталон проверки. 2 задание а)округлить до сотен. 1 задание. 3 задание Сравнить числа 518<609 60005>59995. 4 задание. 5 задание. А)круговая; б) столбчатая; в) линейная. Б)округлить до тысяч. ; -Площадь кухни.

21 Выявление причин затруднения

Выявление причин затруднения

3 этап. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности. Цели учащихся: Читать диаграммы; Строить диаграммы; Сравнивать и анализировать данные.

22 Вид диаграммы

Вид диаграммы

Какой вид диаграммы изображен на рис? Почему она так называется? Чему пропорциональны высоты столбиков? Какую массу изображает столбик высотой 10мм; 50мм? Какой высотой столбика изобразилась бы масса, равная 1 тонне? Какой динозавр имеет наибольшую массу? Назовите динозавров в порядке убывания массы. Задача: На рисунке дана диаграмма, на которой указаны массы динозавров, вымерших десятки миллионов лет назад. Картинки динозавров с указанными массами находятся в коробочке. Расставить динозавров по столбикам диаграммы согласно своей массе. Ответьте на следующие вопросы:

23 Диаграмма

Диаграмма

Диаграмма.

24 Диаграмма

Диаграмма

Диаграмма.

25 Построение диаграммы

Построение диаграммы

Задача 1. Выполнить построение диаграммы на миллиметровом листе(работа в парах). Постройте линейную диаграмму числа ударов пульса в 1 минуту по следующим данным и ответьте на вопросы: Кто имеет самое большое число ударов в минуту? Кто имеет самое маленькое число ударов в минуту? Как вы думаете от чего зависит число ударов пульса в минуту у человека , животных, рыб?

26 72 удара

72 удара

72 удара. 40 ударов. 50 ударов. 30 ударов. 28 ударов. 65 ударов. 50 ударов. 25 ударов.

27 Построить столбчатую диаграмму

Построить столбчатую диаграмму

Задача 2 . Построить столбчатую диаграмму средней продолжительности жизни человека по следующим данным: (на интерактивной доске) (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону). Бронзовый век-18 лет. 9- 12 века-31 год. 17 век-33 года. Конец 19 века-37 лет. Начало 20 века-57 лет. Настоящее время-70 лет.

28 Средняя продолжительность жизни

Средняя продолжительность жизни

1) В какой период средняя продолжительность жизни человека была самой маленькой? 2) Как изменяется средняя продолжительность жизни человека с развитием общества? Чем это можно объяснить? 3) В какой период средняя продолжительность жизни человека достигла 70 лет? Как вы думаете с чем это связано ?

29 Подготовка к построению проекта

Подготовка к построению проекта

4 этап. Подготовка к построению проекта. Сколько составляет средняя продолжительность жизни жителей Хабаровского края? Причины влияющие на продолжительность нашей жизни?

30 Реализация построенного проекта

Реализация построенного проекта

5 этап. Реализация построенного проекта. Работа в группах; Проблема экологии Хабаровского края; Факторы, которые влияют на наше здоровье; Пути выхода из проблемы;

31 Число случаев лесных пожаров

Число случаев лесных пожаров

Число случаев лесных пожаров в лесах государственного значения, единиц. Задание первой группе: Построить диаграмму лесных пожаров в лесах государственного значения по Хабаровскому краю, по данным таблицы: Год. 2007. 2008. 2009. 2010. 2011. 1)Округлить числа , выражающие число пожаров, до сотен. 2)Построить столбчатую диаграмму по данным таблицы. З) В каком году было зарегистрировано большее количество пожаров? 4) По чьей вине происходят пожары? 5) Возможные пути сокращения пожаров? 587. 574. 336. 250. 453.

32 Построить диаграмму рубки леса

Построить диаграмму рубки леса

Рубки леса (площадь, га ). Задание второй группе: Построить диаграмму рубки леса по данным Хабаровского края: Год. 2007. 2008. 2009. 2010. 2011. 1)Округлить числа, выражающие площадь вырубки леса, до десятков тысяч. 2)Построить линейную диаграмму по данным таблицы. 3)Назовите площади вырубки леса в порядке убывания . 4) Найти общую площадь вырубки леса. 5) Для какой цели производят вырубки леса? 6) Есть ли альтернатива лесным вырубкам? 52439. 58781. 61061. 61061. 60824.

33 Построить диаграмму выброса вредных веществ

Построить диаграмму выброса вредных веществ

Задание третей группе: Построить диаграмму выброса вредных веществ в атмосферу (данные по Хабаровскому краю). Год. 2007. 2008. 2009. 2010. 2011. Выбросы вредных веществ в атмосферный воздух, тыс. тонн. 128. 115. 114. 117. 113. 1)Запишите цифрами число и округлите его до десятков тысяч. 2)Постройте столбчатую диаграмму. 3)В каком году выброс вредных веществ был наибольшим? 4) Как вы думаете, это может отразиться на нашем здоровье? 5) Какие вредные вещества выбрасываются в атмосферу? 6) Что можно сделать для уменьшения вредных выбросов в атмосферу?

34 Построить диаграмму заболеваемости населения

Построить диаграмму заболеваемости населения

Задание четвертой группе: Построить диаграмму заболеваемости населения Хабаровского края (по группе болезни органов дыхания): 28822. 35139. 33092. 33290. 37450. Год. 2008. 2009. 2010. 2011. 2012. Число заболеваний органов дыхания, зарегистрированных у больных с диагнозом, установленных впервые, на 100000человек населения. Округлить числа до тысяч? Построить линейную диаграмму. Записать года в порядке возрастания числа заболеваний? Как вы понимаете число заболеваний на 100000 человек населения? Что влияет на заболевание органов дыхания? ( назовите как сами считаете) Как можно изменить данную ситуацию, предложить идею?

35 Пороки развития

Пороки развития

Задание пятой группе: Построить диаграмму заболеваемости населения Хабаровского края (по группе врожденные аномалии (пороки развития, деформации и хромосомные нарушения)): Год. 2008. 2009. 2010. 2011. 2012. 211. 248. 169. 172. 183. Округлить числа до сотен. Построить столбчатую диаграмму. В каком году зарегистрировано большее число заболеваний? Как вы понимаете число заболеваний на 100000 человек населения? Что влияет на данное заболевание ? Число заболеваний, зарегистрированных у больных с диагнозом, установленных впервые, на 100000человек населения.

36 Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

6 этап. Самостоятельная работа. Учащимся предлагается индивидуальная работа. Результат работы фиксируется на доске в ходе проверки по вариантам (работа в трех вариантах) 1 вариант: «Сгорело и повреждено леса на корню» 2 вариант: «Сброс основных загрязняющих веществ со сточными водами» 3 вариант: «Лесовосстановление».

37 Ответьте на вопросы

Ответьте на вопросы

Ответьте на вопросы. Какие цели вы можете поставить перед собой, работая с данной диаграммой… Какие вопросы можно задать по данной диаграмме. Какие знания можно получить, при чтении данной диаграммы. Какие выводы вы сделаете по данным диаграммы.

38 Успех

Успех

Успех. Учащиеся высказали много идей, которые положили начало созданию проектов.

39 Диагностика результатов урока

Диагностика результатов урока

7 этап. Подведение итогов,диагностика результатов урока. Какая была цель урока? Кто из вас достиг цели? Что нового узнали сегодня на уроке? Что использовалось при работе на уроке? Какие знания нам помогли в работе? Пригодятся вам знания по данной теме, вне урока?

40 Алгоритм построения диаграмм

Алгоритм построения диаграмм

Оцените свою работу на уроке. Я понял, как строятся столбчатые диаграммы Я знаю, как применять алгоритм построения диаграмм, но допускаю ошибки при вычислениях Я знаю, как исправить ошибку, если я выполнил задание неверно У меня есть вопросы по данной теме.

41 Здоровье человека

Здоровье человека

Итог урока. Здоровье человека тесно связано с экологией. Число заболеваний растет. Проблему можно решить с помощью самого человека. Беречь лес. Лес – это легкие Земли. Один гектар леса в течение года способен поглощать столько углекислого газа, сколько его выдыхает 232 человека. Гектар лиственного леса вырабатывает 2кг летучих защитных веществ, хвойного леса 5 кг.

42 Домашняя работа

Домашняя работа

Домашняя работа: Проведите в своей группе опрос « Какое чувство испытывают ваши одноклассники перед контрольной по математике: Уверенность в успехе; Беспокойство; Испуг; Или какие- то другие чувства.

43 Алгоритм округления чисел

Алгоритм округления чисел

Алгоритм округления чисел. 1.Находим и подчеркиваем заданный разряд, до которого надо округлить. 2. Смотрим на цифру, стоящую после этого разряда: А) если это 0,1,2,3,4, то отбрасываем цифры после заданного разряда. Б) если это 5,6,7,8,9, то к заданному разряду добавляем 1, а цифры, стоящие после него отбрасываем. 3. Записываем результат.

«Правила построения диаграмм»
Сайт

5informatika.net

115 тем
5informatika.net > Диаграммы > Правила построения диаграмм.ppt