Информационное общество
<<  Информационная культура общества Человек в информационном обществе  >>
Формирование информационной культуры старшеклассников
Формирование информационной культуры старшеклассников
Информационная культура
Информационная культура
Исторические этапы
Исторические этапы
Совокупность качеств
Совокупность качеств
Идея непрерывного формирования информационной культуры
Идея непрерывного формирования информационной культуры
Реализация идеи
Реализация идеи
Структурная модель
Структурная модель
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Работа с файлами
Работа с файлами
Базовый курс информатики
Базовый курс информатики
Элективные курсы
Элективные курсы
Профессиональная подготовка
Профессиональная подготовка
Профильный курс «Оператор ЭВМ»
Профильный курс «Оператор ЭВМ»
Развитие логического мышления
Развитие логического мышления
Приёмы формирования информационной культуры
Приёмы формирования информационной культуры
Компьютерное тестирование
Компьютерное тестирование
Выполнение творческих заданий
Выполнение творческих заданий
Проблемные ситуации
Проблемные ситуации
Проведение практикумов
Проведение практикумов
Дифференцированные зачеты
Дифференцированные зачеты
Проектные работы
Проектные работы
Краткосрочные проекты
Краткосрочные проекты
Выполнение творческих и проектных работ
Выполнение творческих и проектных работ
Притча о трех работниках
Притча о трех работниках
Презентация «Формирование информационной культуры». Размер 115 КБ. Автор: Ольга.

Загрузка...

Формирование информационной культуры

содержание презентации «Формирование информационной культуры.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование информационной культуры старшеклассников

Формирование информационной культуры старшеклассников

Формирование информационной культуры старшеклассников в классе с профессиональной подготовкой «Оператор ЭВМ». Ревера О.М. учитель информатики МОУ «СОШ №33» г.Северодвинска, высшая категория. 1.

2 Информационная культура

Информационная культура

Информационная культура – это составная часть общей культуры. Информационная культура не является порождением компьютерного века, а воз-никла с появлением речи и общей культуры человека. 2.

3 Исторические этапы

Исторические этапы

Исторические этапы развития информационной культуры. Изобретение письменности (3 тыс. лет до н.э.) – передача знаний от поколения к поколению. Изобретение книгопечатания (начало XV в.) – книги перешагнули границы стран, что способствовало началу создания общечеловеческой цивилизации. Изобретение электричества и средств связи (конец XIX в.) – телеграф, телефон, радио позволили оперативно передавать информацию на любые расстояния. Изобретение микропроцессорной техники (XX в.) – компьютерные телекоммуникации радикально изменили системы хранения и поиска информации. 3.

4 Совокупность качеств

Совокупность качеств

Информационная культура чело-века – это совокупность качеств, отражающих его знания и представления об информа- ционных процессах в окружающем мире, владение информацион-ными средствами, освоение систем морально-этических и юридических норм, ценностей, а также владение компьютерной грамотностью. (Селевко Г.К.). 4.

5 Идея непрерывного формирования информационной культуры

Идея непрерывного формирования информационной культуры

Идея непрерывного формирования информационной культуры. В информационном обществе необ-ходимо начинать овладевать информа-ционной культурой с детства, сначала с помощью электронных игрушек, а затем привлекая персональный компьютер. Поэтому и возникла идея непре-рывного формирования информацион-ной культуры учащихся в области информатики и ИКТ, которая нашла своё воплощение в ФБУПе 2004 г. (изучение информатики с начальной школы) . 5.

6 Реализация идеи

Реализация идеи

Идея непрерывного формирования информационной культуры. Реализация идеи непрерывного обучения направлена на пре-одоление основного противоречия современной системы образования — противоречия между стреми-тельными темпами роста знаний в современном мире и ограни-ченными возможностями их усвоения школьниками в период обучения. 6.

7 Структурная модель

Структурная модель

Структурная модель непрерывного формирования информационной культуры: 1-й, 2-й классы – программно-методический комплекс «Малыш»: программы «Путешествие в страну Букварию» (обучение чтению); «Раскраска», «Весёлые картинки», «Волшебные картинки», «Класси-фикаторы» (развитие логического мышления). 7.

8 Программно-методический комплекс

Программно-методический комплекс

Структурная модель непрерывного формирования информационной культуры: 3-й, 4-й классы – программно-методический комплекс «Роботлан-дия»: технология создания про-грамм на основе исполнителей-роботов Плюсик, Шарманщик, Микрон, Буквоед, Автомат и др. 8.

9 Работа с файлами

Работа с файлами

Структурная модель непрерывного формирования информационной культуры: 5-й класс – программа «Конструк-тор сказок»: завершающий этап работы в «Роботландии» – работа с файлами, работа в текстовом, графическом и музыкальном редакторах. 6-й, 7-й классы – среда «Логомиры»: изучение языка программирования ЛОГО. 9.

10 Базовый курс информатики

Базовый курс информатики

Структурная модель непрерывного формирования информационной культуры: 8-й, 9-й классы – базовый курс информатики: программное обес-печение, операционные системы, текстовые и графические ре-дакторы, электронные таблицы, базы данных, основы языка программирования высокого уровня. 10.

11 Элективные курсы

Элективные курсы

Структурная модель непрерывного формирования информационной культуры: 10-й класс – элективные курсы: «Язык программирования высокого уровня», «Издательские системы Windows». 11-й класс – элективные курсы: «Windows углублённо», «Сетевые технологии», «Работа с графикой». 11.

12 Профессиональная подготовка

Профессиональная подготовка

Структурная модель непрерывного формирования информационной культуры: Профессиональная подготовка (10-й, 11-й классы) – профильные курсы по специальностям, связанным с информатикой: «Оператор ЭВМ», «Секретарь-машинистка, «Лаборант-программист» и др. 12.

13 Профильный курс «Оператор ЭВМ»

Профильный курс «Оператор ЭВМ»

Профильный курс «Оператор ЭВМ». В школе №33 - с 1986 года. Период обучения – 2 года (10-11 кл.) Объём программы – 620 часов. Профиль образования – информаци-онно-технологический. Выдаётся документ государственного образца «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин, второй разряд» (код про-фессии – 16199, школа имеет лицензию). 13.

14 Развитие логического мышления

Развитие логического мышления

Задачи курса «Оператор ЭВМ». Формирование основ научного миро-воззрения. Развитие логического мышления учащихся. Подготовка учащихся к практическому труду и продолжению образования. Формирование и развитие информа-ционной культуры: формирование навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств; выработка умения взаимодействовать в информационном поле с другими людьми; владение методикой коллективного принятия решения. 14.

15 Приёмы формирования информационной культуры

Приёмы формирования информационной культуры

Основные приёмы формирования информационной культуры на уроках информатики. Использование мультимедийных пре-зентаций: экономия времени при объяснении нового материала; представление материала в наглядном, доступном для восприятия виде; воздействие на разные системы восприятия учащихся (в первую очередь визуальную), обеспечивая тем самым лучшее усвоение материала; отработка учениками пропущенного материала. 15.

16 Компьютерное тестирование

Компьютерное тестирование

Основные приёмы формирования информационной культуры на уроках информатики. Компьютерное тестирование (Assistent). Опыт показывает, что ученики предпочитают компьютерное тестирование другим методам контроля знаний, считая его наиболее объективным и быстрым. Требования к тестам: строгое соответствие источникам информации, которыми пользуются учащиеся; каждое задание заключается в требовании от испытуемого ответить только на один вопрос, формулировка задания исчерпывающим образом разъясняет поставленную перед испытуемым задачу. 16.

17 Выполнение творческих заданий

Выполнение творческих заданий

Основные приёмы формирования информационной культуры на уроках информатики. Выполнение творческих заданий: Свойства информации. Типы алгоритмов – Ветвление, Циклы (на основе стихов, сказок, прозы). Информационные системы. Логические операции. 17.

18 Проблемные ситуации

Проблемные ситуации

Основные приёмы формирования информационной культуры на уроках информатики. Проблемные ситуации - учащимся не даются готовые знания или выводы науки, им требуется самим дойти до истины. Обработка информации – найти закон формирования последова-тельности чисел: 1, 11, 21, 1211, 111221,… Формальность алгоритма – приёмы устного счёта Словесный алгоритм – Восточный владыка. 18.

19 Проведение практикумов

Проведение практикумов

Основные приёмы формирования информационной культуры на уроках информатики. Проведение практикумов. Практикум – это большое количество практических работ реального характера, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Power Point – 15 час. Acsess – 20 час. Excel – 25 час. HTML – 25 час. Corel Draw – 25 час. Photoshop – 25 час. Word – 35 час. PascalABC – 65 час. 19.

20 Дифференцированные зачеты

Дифференцированные зачеты

Основные приёмы формирования информационной культуры на уроках информатики. Дифференцированные зачеты (с 1997 г). Зачет состоит из двух частей: теоретической и практической. Теоретическая часть – это компьютерная тестовая проверка, охватывающая теоретическое содержание изученной темы (15 мин). Практическая часть зачёта содержит 3 задачи: задача обязательного уровня, а также задачи повышенного уровня. Для каждого ученика подбираются индивидуальные задачи. Для получения оценки "3" решить задачу 1. Для получения оценки "4" решить задачи 1,2. Для получения оценки "5" решить задачи 1,2,3. PascalABC - Ветвление PascalABC - Циклы. 20.

21 Проектные работы

Проектные работы

Основные приёмы формирования информационной культуры на уроках информатики. Проектные работы. Проектные работы дают возможность каждому ученику реализовать себя с точки зрения исследовательского подхода: приобретение навыков информационно-поисковой деятельности; развитие личностных качеств учащихся; расширение и углубление знаний; совершенствование учебных компетенций; формирование навыков коллективной деятельности учащихся; умение представить полученные результаты в наглядной форме. 21.

22 Краткосрочные проекты

Краткосрочные проекты

Основные приёмы формирования информационной культуры на уроках информатики. Проектные работы. Краткосрочные проекты – 2 недели: MS Power Point Corel Draw HTML Компьютерные сети Долгосрочный проект – 5 месяцев (курсовая квалификационная рабата): «Здоровый образ жизни» «Великая Отечественная Война, 1941 г.» «Шаровые молнии». 22.

23 Выполнение творческих и проектных работ

Выполнение творческих и проектных работ

Основные приёмы формирования информационной культуры на уроках информатики. Выполнение творческих и проектных работ, применение других приёмов по активизации познавательной деятельности в условиях профильного обучения явилось хорошим средством развития интеллекта старшеклассников и их информационной культуры, а также стабильным фактором качества знаний. Показатель качества за последние 5 лет вырос с 73% до 78%. 23.

24 Притча о трех работниках

Притча о трех работниках

У Плутарха есть притча о трех работниках, которые везли тачки с камнями. К ним подошел человек и задал каждому один и тот же вопрос: «Чем ты занимаешься?» - Везу эту проклятую тачку, – ответил первый. - Зарабатываю себе на хлеб, – был ответ второго. Третий же воодушевлённо сказал: - Строю прекрасный храм. Если хотя бы несколько моих учеников могут ответить, что на уроках информатики они «строят прекрасный храм», то я свою педагогическую работу могу считать ненапрасной. 24.

«Формирование информационной культуры»
Сайт

5informatika.net

115 тем
5informatika.net > Информационное общество > Формирование информационной культуры.ppt