Образовательные ресурсы
<<  Урок с использованием ЭОР Электронные образовательные ресурсы  >>
Технология использования Интернета в учебно – воспитательном процессе
Технология использования Интернета в учебно – воспитательном процессе
Об авторе:
Об авторе:
Интернет, Сеть, Веб-система, «паутина» - равнозначные термины (англ
Интернет, Сеть, Веб-система, «паутина» - равнозначные термины (англ
Часть помещенной в Интернет информации создается целенаправленно
Часть помещенной в Интернет информации создается целенаправленно
Гипертекстовый формат представления информации (HTML) позволяет
Гипертекстовый формат представления информации (HTML) позволяет
Интернет предоставляет учащимся возможность свободного перемещения по
Интернет предоставляет учащимся возможность свободного перемещения по
Главная особенность Сети в том, что она является не только эффективным
Главная особенность Сети в том, что она является не только эффективным
С появлением Интернета коммуникация впервые попала в ситуацию быстрого
С появлением Интернета коммуникация впервые попала в ситуацию быстрого
Существенно, что в рамках Сети осуществима интерактивность не только
Существенно, что в рамках Сети осуществима интерактивность не только
Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и
Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и
Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и
Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и
Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и
Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и
Классификационные параметры технологии
Классификационные параметры технологии
Особенности целей
Особенности целей
Концептуальные положения
Концептуальные положения
Переписка - разговор со сверстниками из всех частей мира (электронная
Переписка - разговор со сверстниками из всех частей мира (электронная
Модель телекоммуникаций
Модель телекоммуникаций
Групповые формы деятельности (сетевые игры, выполнение творческих
Групповые формы деятельности (сетевые игры, выполнение творческих
Телекоммуникационные (сетевые) проекты дают дополнительный толчок
Телекоммуникационные (сетевые) проекты дают дополнительный толчок
Участие в телекоммуникационных проектах:
Участие в телекоммуникационных проектах:
Продуктивной деятельности учащихся; педагогике сотрудничества;
Продуктивной деятельности учащихся; педагогике сотрудничества;
Работа над проектом делится на несколько этапов:
Работа над проектом делится на несколько этапов:
Задача педагога - организовать ребят, направить в нужное русло,
Задача педагога - организовать ребят, направить в нужное русло,
У дистанционной конференции, проводящейся с помощью электронной почты,
У дистанционной конференции, проводящейся с помощью электронной почты,
Формы современного дистанционного образования, предлагаемые в сети
Формы современного дистанционного образования, предлагаемые в сети
Школьные сайты
Школьные сайты
Управляет школьным сайтом творческая группа школьников под
Управляет школьным сайтом творческая группа школьников под
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Презентация «Интернет в учебном процессе». Размер 2116 КБ. Автор: Пользователь.

Загрузка...

Интернет в учебном процессе

содержание презентации «Интернет в учебном процессе.ppt»
СлайдТекст
1 Технология использования Интернета в учебно – воспитательном процессе

Технология использования Интернета в учебно – воспитательном процессе

Технология использования Интернета в учебно – воспитательном процессе. Современные модели и технологии обучения в образовательном учреждении.

2 Об авторе:

Об авторе:

Об авторе: Шевченко Галина Васильевна Учитель математики МКОУ СОШ № 6 с. Серафимовского Арзгирского района Ставропольского края.

3 Интернет, Сеть, Веб-система, «паутина» - равнозначные термины (англ

Интернет, Сеть, Веб-система, «паутина» - равнозначные термины (англ

Интернет, Сеть, Веб-система, «паутина» - равнозначные термины (англ. WWW - World Wide Web - Всемирная информационная система). Это система, состоящая из множества компьютерных устройств, соединенных друг с другом различными видами связи.

4 Часть помещенной в Интернет информации создается целенаправленно

Часть помещенной в Интернет информации создается целенаправленно

Часть помещенной в Интернет информации создается целенаправленно различными научными и образовательными сообществами. Обзор образовательных ресурсов можно найти по адресу: http://www.edu.ru.

5 Гипертекстовый формат представления информации (HTML) позволяет

Гипертекстовый формат представления информации (HTML) позволяет

Гипертекстовый формат представления информации (HTML) позволяет существовать в одном документе текстовой и мультимедийной информации.

6 Интернет предоставляет учащимся возможность свободного перемещения по

Интернет предоставляет учащимся возможность свободного перемещения по

Интернет предоставляет учащимся возможность свободного перемещения по информационному пространству и определенную вариативность выбора действий по поиску, обработке и представлению материалов. Это является положительной мотивацией к интерактивному взаимодействию с информацией.

7 Главная особенность Сети в том, что она является не только эффективным

Главная особенность Сети в том, что она является не только эффективным

Главная особенность Сети в том, что она является не только эффективным и универсальным орудием передачи информации, но одновременно и ее бездонным хранилищем.

8 С появлением Интернета коммуникация впервые попала в ситуацию быстрого

С появлением Интернета коммуникация впервые попала в ситуацию быстрого

С появлением Интернета коммуникация впервые попала в ситуацию быстрого, постоянного, взаимного общения на любом расстоянии посредством анонимного печатного слова, в ситуацию взаимоотношений, в которых нет пола, расы, тела, голоса, статуса, власти, денег, собственности - т.е. в состояние, при котором нет тех факторов, которые образуют и поддерживают социальную дифференциацию в социальном мире.

9 Существенно, что в рамках Сети осуществима интерактивность не только

Существенно, что в рамках Сети осуществима интерактивность не только

Существенно, что в рамках Сети осуществима интерактивность не только преподавателя с каждым учащимся, но также и между соучениками, вплоть до проведения аудио- или видеоконференции.

10 Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и

Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и

Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и использования Интернета учащимися - подростками на пользовательском этапе: использования информационного содержания Сети: общекультурное развитие; поиск и получение учебной информации от удалённых источников; выбор дальнейшего образования, профориентация; повышение своей «информационной грамотности», понимание того, как ориентироваться и наиболее полно использовать возможности мира компьютерных сетей, с которым им предстоит столкнуться после школы;

11 Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и

Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и

Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и использования Интернета учащимися - подростками на пользовательском этапе: применение сетевых технологий: учебно-образовательные проекты, использование потенциала распределенных информационных ресурсов для организации исследовательской деятельности учащихся (обучение и контроль с использованием РИОР); поиск нужных компьютерных материалов и программ; получение языковой практики в общении в он-лайновых электронных конференциях со сверстниками, для которых изучаемый язык - родной; получение дополнительных разъяснений от он-лайновых обучающих программ или включение в заочные учебные курсы, проводимые национальными или даже зарубежными учебными заведениями;

12 Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и

Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и

Основные тенденции приложения Сети к нуждам образования и использования Интернета учащимися - подростками на пользовательском этапе: участие в жизни Сети как элемент образовательного процесса: создание собственного распределенного информационного ресурса в виде тематического каталога предметной области либо персонального Веб - сайта; обучение и помощь в создании учащимися своих собственных РИОР; создание РИОР образовательного назначения по определённой теме, удовлетворяющего требованиям, предъявляемым к учебному продукту; самостоятельное представление информации; публикации учебно - методических материалов в гипермедийном варианте; дивергенционное общение; проведение совместных научных исследований с другими партнерами (классами, школами и т. Д.) на базе распределенных информационных ресурсов предметных областей, участие или инициация проектов, основанных на сотрудничестве многих десятков и тысяч сверстников по всему миру; включение в глобальный диалог со школьниками и преподавателями всего мира с помощью электронной почты; общение со сверстниками в любых точках земного шара.

13 Классификационные параметры технологии

Классификационные параметры технологии

Классификационные параметры технологии. Классификационные параметры технологии Уровень и характер применения: социально - педагогический, общепедагогический, при использовании в обучении по предмету - отраслевой, по разделу, теме - модульно - локальный. Философская основа: технократизм, сциентизм, экзистенциализм. Методологический подход: информационный, культурологический, системный, синергетический, деятельностно - ценностный. Ведущие факторы развития: социогенные, психогенные. Научная концепция освоения опыта: деятельностная, стохастическая. Ориентация на личностные сферы и структуры: 1) ЗУН + 2) СЭН + 3) СУМ. Характер содержания: разносторонний. Вид социально - педагогической деятельности: обучение, социализация, культурологическая. Тип управления учебно - воспитательным процессом: программный + самоуправление. Преобладающие методы: свободного выбора. Организационные формы: индивидуальные, групповые. Преобладающие средства: информационно - компьютерные + Интернет. Подход к ребенку и характер воспитательных взаимодействий: субъект - субъектный + интерактивный. Направление модернизации: информатизация. Категория объектов: все категории.

14 Особенности целей

Особенности целей

Особенности целей. * Интеграция школы в мировое образовательное пространство. * Построить, развивать и совершенствовать системы дистанционного обучения (ДО) различного уровня. * Интенсификация всех уровней учебно - воспитательного процесса. * Разностороннее развитие обучаемого. * Развитие коммуникативной компетентности. * Научить взаимодействовать с окружающим миром. * Осознание учениками ценностей совместного труда. * Овладение умениями организовать, спланировать и осуществить решение возникших задач, провести рефлексию, коллективный анализ результатов. * Умение свободно работать с информацией. * Создание учениками собственного интеллектуального продукта и сравнение его с имеющимися культурными образцами.

15 Концептуальные положения

Концептуальные положения

Концептуальные положения. Обучение состоит в общении с человечеством, человеческой культурой. Применение в обучении информационных сетей не должно быть самоцелью. Овладение образовательным стандартом - вспомогательная цель в качестве базы для развития деятельности и обретения ценностей. Хорошие предметные знания - результат непроизвольного запоминания при упорной работе над решением задач, многократных спорах и обсуждениях, защите своей позиции. Деятельностно - ценностный подход. Интернет - не только источник информации, но и средство ее получения.

16 Переписка - разговор со сверстниками из всех частей мира (электронная

Переписка - разговор со сверстниками из всех частей мира (электронная

Переписка - разговор со сверстниками из всех частей мира (электронная почта); привлечение научной и культурной информации из всех банков, музеев, хранилищ мира; интерактивное общение, слежение за событиями через международные серверы. Всемирная компьютерная сеть Интернет представляет совершенно уникальные возможности для диалога ребенка с наукой и культурой:

17 Модель телекоммуникаций

Модель телекоммуникаций

Модель телекоммуникаций. Сеть предоставляет три возможности: пользоваться информацией, хранящейся в других компьютерах; пользоваться информацией специального коллективного хранилища информации - компьютера - сервера; обмениваться информацией друг с другом в режиме электронной почты (а в перспективе - в режиме видеотелефона);

18 Групповые формы деятельности (сетевые игры, выполнение творческих

Групповые формы деятельности (сетевые игры, выполнение творческих

Групповые формы деятельности (сетевые игры, выполнение творческих коллективных заданий, тематические проекты в локальных сетях, международные сетевые игры ЮНЕСКО) сочетают педагогическое стимулирование самопознания и самореализации детей с коллективной формой их общения.

19 Телекоммуникационные (сетевые) проекты дают дополнительный толчок

Телекоммуникационные (сетевые) проекты дают дополнительный толчок

Телекоммуникационные (сетевые) проекты дают дополнительный толчок личностному развитию. Телекоммуникационный проект - это игра - соревнование между группами учащихся с использованием электронной почты для связи.

20 Участие в телекоммуникационных проектах:

Участие в телекоммуникационных проектах:

Участие в телекоммуникационных проектах: Стимулирует интерес к изучаемым в рамках школьной программы предметам и использует сравнительный аспект обучения; развивает навыки коллективной работы при обсуждении заданий; совершенствует письменную речь учащихся; позволяет школьнику проявить свою индивидуальность, реализовать свой творческий потенциал; повышает объективность контроля глубины и широты знаний, качества усвоения материала; помогает педагогу объективно оценить выбранную им тематику и стратегию работы с классами, методику обучения, выбор предметного содержания.

21 Продуктивной деятельности учащихся; педагогике сотрудничества;

Продуктивной деятельности учащихся; педагогике сотрудничества;

Продуктивной деятельности учащихся; педагогике сотрудничества; самостоятельной, индивидуальной и групповой работе учащихся; интеграции учебных предметов; глобальном мышлении и видении мира. Главное назначение проектов - служить средством для реализации инновационных педагогических технологий, основанных на:

22 Работа над проектом делится на несколько этапов:

Работа над проектом делится на несколько этапов:

Работа над проектом делится на несколько этапов: Этап получения и обсуждения задания; этап поиска решений или необходимой информации; этап подготовки информации на компьютере.

23 Задача педагога - организовать ребят, направить в нужное русло,

Задача педагога - организовать ребят, направить в нужное русло,

Задача педагога - организовать ребят, направить в нужное русло, распределить правильно время и силы: одновременно идет поиск информации и подготовка на компьютере.

24 У дистанционной конференции, проводящейся с помощью электронной почты,

У дистанционной конференции, проводящейся с помощью электронной почты,

У дистанционной конференции, проводящейся с помощью электронной почты, есть существенное преимущество перед беседой в реальном времени - больший период времени, который имеют участники на обдумывание своих вопросов, ответов и суждений. Это позволяет участнику подготовить свой ответ, привести его в соответствие с заданными требованиями.

25 Формы современного дистанционного образования, предлагаемые в сети

Формы современного дистанционного образования, предлагаемые в сети

Формы современного дистанционного образования, предлагаемые в сети Интернет: работа с материалами учебных курсов, загруженными через Интернет; общение с преподавателем посредством электронных средств связи - почтовые системы, чаты, видеоконференции; работа в он - лайновых виртуальных лабораториях с эмуляторами различных процессов и реакций; отслеживание в реальном времени материалов обновляющихся курсов.

26 Школьные сайты

Школьные сайты

Школьные сайты. Школьный сайт связывает учеников, родителей и учителей между собой для обмена информацией.

27 Управляет школьным сайтом творческая группа школьников под

Управляет школьным сайтом творческая группа школьников под

Управляет школьным сайтом творческая группа школьников под руководством учителя. Администрация школы с помощью различных списков рассылки может оперативно информировать учеников, учителей, родителей о текущих делах, обсуждать важные проблемы, проводить опросы. Школьный сайт полезен для взаимодействия с департаментом образования, другими школами региона, разными фондами и организациями (вузы, библиотеки, музеи, театры и т.д.).

28 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Спасибо за внимание!

«Интернет в учебном процессе»
Сайт

5informatika.net

115 тем
5informatika.net > Образовательные ресурсы > Интернет в учебном процессе.ppt