Обучение информатике
<<  Изучение информатики Элективные курсы по информатике  >>
Перспективы введения ФГОС
Перспективы введения ФГОС
Перспективы развития предмета
Перспективы развития предмета
Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты
Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты
Настораживает отношение авторов
Настораживает отношение авторов
Современное состояние
Современное состояние
Обучение информатике
Обучение информатике
Федеральный компонент
Федеральный компонент
Основной курс
Основной курс
Реализация непрерывного курса
Реализация непрерывного курса
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Внимание
Внимание
ФГОС
ФГОС
Информационная карта мира
Информационная карта мира
Программа курса информатики
Программа курса информатики
Особое внимание
Особое внимание
Различные предметы
Различные предметы
Информатика как учебный предмет
Информатика как учебный предмет
Претензии участников Всероссийского Интернет-педсовета
Претензии участников Всероссийского Интернет-педсовета
Дисциплины
Дисциплины
Проект стандарта образования
Проект стандарта образования
Общеобразовательный предмет
Общеобразовательный предмет
Изучение информатики
Изучение информатики
Математика и информатика
Математика и информатика
ФГОС основного общего образования
ФГОС основного общего образования
Информатика исчезла как отдельный предмет
Информатика исчезла как отдельный предмет
Логическое и математическое мышление
Логическое и математическое мышление
Переход
Переход
Dsovet
Dsovet
Презентация «ФГОС по информатике». Размер 1220 КБ. Автор: .

ФГОС по информатике

содержание презентации «ФГОС по информатике.ppt»
СлайдТекст
1 Перспективы введения ФГОС

Перспективы введения ФГОС

«Перспективы введения ФГОС по "информатике и ИКТ” в основной и старшей школе». рук. РМО информатики и ИКТ: Бехтева Е. В.

2 Перспективы развития предмета

Перспективы развития предмета

План: Введение. Современное состояние. Проблемы и перспективы развития предмета «Информатика и ИКТ» в общеобразовательных учреждениях в связи с введением федерального государственного стандарта второго поколения: - начальная школа; - средняя и старшая школа.

3 Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты

Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты

Введение. С 2011 года начинается переход на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) второго поколения. Введение ФГОС нового поколения приведет к существенному изменению всей системы образования, и ключевым моментом преобразований станет реальный, а не декларируемый переход от знаниевого подхода к компетентностному. Важно понять, что происходит не просто смена терминов, а значительные изменения в организации образовательного процесса.

4 Настораживает отношение авторов

Настораживает отношение авторов

Введение. Удивляет и настораживает отношение авторов стандартов к информатике. Низведение её до уровня технологии кажется крайне опасным. Кроме того, часть разделов, которые традиционно относили к информатике, теперь перенесена в математику, что попросту означает безмашинный вариант их изучения. Ни один учитель математики не отдаст свои часы учителю информатики, чтобы тот не на бумаге (ужасно скучно, где же декларируемые вами личностно-ориентированный и деятельностный подходы!?), а на конкретных исполнителях изучал с детьми алгоритмы. А даже если и отдаст, то это количество безмерно мало для того, чтобы дети успели создать действительно что-то стоящее их заинтересованности.

5 Современное состояние

Современное состояние

Современное состояние. В преддверии утверждения и введения в действие ФГОС второго поколения одним из приоритетных направлений является компетентностно - ориентированный и системно - деятельностный подходы в обучении. В обучении информатики и ИКТ можно выделить три ступени: -начальный (пропедевтический) курс: обучение в 3 - 6 классах; -основной курс в 8 - 9 классах (7 - 9 классах); -базовый или профильный курсы в 10 - 11 классах. Согласно базисному учебному плану 2004 года предмет «Информатика и ИКТ» представлен в 3 - 4 классах в качестве обязательного учебного модуля «Практика работы на компьютере» (25-20ч.) в рамках предмета «Технология». Модуль направлен на овладение умениями использования компьютерной техники для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.

6 Обучение информатике

Обучение информатике

Современное состояние (начальный). Обучение информатике и ИКТ в начальной школе можно реализовать несколькими вариантами учителем начальных классов (возможно привлече­ние учителей информатики). В зависимости от условий в образовательном учреждении можно ис­пользовать одну из моделей: 1. Изучение информатики в рамках предмета «Технология». 2. Информатика как отдельный предмет - безкомпьютерный вари­ант. 3. Информатика как отдельный предмет - с компьютерной поддержкой, без деления класса на группы. Для этого необходимо: - наличие хотя бы одного компьютера и медиапроектора с экраном или ин­терактивной доски - наличие электронных средств обучения; - готовность учителя начальной школы к использованию компьютерной поддержки на уроках информатики и ИКТ. 4. Урок информатики как отдельный предмет с делением класса на группы для обучения в кабинете информатики.

7 Федеральный компонент

Федеральный компонент

Современное состояние (пропедевический). Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004г.) не предусматривает изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 5 - 7 классах. Поэтому изучение информатики в качестве самостоятельного предмета в этих классах возможно за счет часов компонента образовательного учреждения по 1 часу в неделю. Введение информатики в 5 - 6 классах возможно только при условии готовности образовательного учреждения: особо нужно обратить внимание на наличие фонда учебной литературы в библиотеке образовательного учреждения, а так же учебников в Федеральном перечне. Если учебники отсутствуют в перечне, то предмет вводить нельзя. Учебники, имеющиеся в библиотечном фонде школы можно использовать только для факультативов.

8 Основной курс

Основной курс

Современное состояние (основной курс). Как самостоятельный учебный предмет федерального компонента госу­дарственного стандарта общего образования «Информатика и ИКТ» в БУПе- 2004 вводится в 8 классе - 1 час в неделю и в 9 классе - 2 часа в неделю. Все­го 105 часов за два года обучения. В классах, изучавших информатику в 5 - 6 классах, в целях обеспечения непрерывного курса информатики рекомендуется начать обучение с 7 класса (по 1 часу в неделю в 7,8,9 класса). Необходимо обратить внимание на преемственность УМК на начальной и основной ступени изучения «Информатики и ИКТ»: УМК в начальной школе (автор Н.В.Матвеева); УМК в 5 - 6 классах (автор Л.Л.Босова); УМК в 8 - 9 классах (автор И.Г.Семакин или Н.Д.Угринович).

9 Реализация непрерывного курса

Реализация непрерывного курса

Современное состояние (основной курс). Реализация непрерывного курса информатики возможно через введение факультативных курсов в 5 - 6 классах. Для проведения факультативных за­нятий возможно использование УМК, выпущенные издательством Просве­щения: Ф УМК для 5 класса «Информатика» / А.Л.Семенов, Т.А.Рудченко. Ф УМК для 6 - 7 классов «Информатика. Алгоритмика» / А.К.Звонкин, С.К.Ландо, А.Л.Семенов. В рамках предпрофильной подготовки: в 9 классе возможно введение элективных курсов информатики и ИКТ.

10 Информатика и ИКТ

Информатика и ИКТ

Современное состояние (базовый или профильный). В старшей школе «Информатика и ИКТ» может изучаться на базовом или профильном уровнях, исходя из запросов учащихся и возможностей об­разовательного учреждения (соответственно по 1 часу или по 4 часа в неделю в 10 и 11 классах). За счет элективных курсов изучение предмета может быть расширено. Для преподавания базового уровня информатики и ИКТ рекомендуются УМК авторов И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер или автора Н.Д.Угринович (базовый уровень). Для преподавания профильного уровня информатики и ИКТ рекомен­дуется УМК Н.Д.Угриновича (профильный уровень). Единый УМК (базового и профильного уровней) автора А.Г.Гейна.

11 Внимание

Внимание

Современное состояние (базовый или профильный). Необходимо обратить внимание на то, что при поступлении в некоторые высшие учебные заведения необходимы результаты ЕГЭ по информатике и ИКТ. Единый государственный экзамен ориентирован на профильное изучение предмета. При изучении предмета на базовом уровне необходимо предусмотреть включение в учебный план элективных курсов по подготовке к ЕГЭ (см. «Информатика и образование» №1, 2007г., стр. 28-30), организо­вать индивидуальные и групповые занятия, возможно организовать дистанционное обучение учащихся.

12 ФГОС

ФГОС

ФГОС по "информатике и ИКТ” (начальный). С введением новых стандартов модуль «Информатика» будет входить в предмет Математика. Объем его значительно увеличится от 40 до 70 часов. Программа модуля составлена на основе программы «Информатика», для начальной школы авторов: Бененсон Е.П., Паутовой А.Г. Данный комплект включен в перечень рекомендуемых для реализации ФГОС нового поколе­ния. Программа этого модуля оптимально соответствует обязательному минимуму содержания образования начальной школы, даёт возможность создать базу для изучения информатики в среднем звене на более высоком уровне, способствует формированию «информационной грамотности».

13 Информационная карта мира

Информационная карта мира

ФГОС по "информатике и ИКТ” (начальный). Раздел 1 «Информационная карта мира». 2 раздел «Алгоритмы и их исполнители». Повсеместное использование компьютерных технологий в трудовой деятельности ставит перед школой задачу формирования практических навыков использования различных компьютерных технологий. В связи с этим перед курсом информатики в начальной школе ставится задача дать первона­чальные представления о компьютере и компьютерных технологиях, а также формировать первичные навыки работы на компьютере. Эта задача решается в 3 разделе «Компьютер - универсальная машина по обработке информации». Весь материал разбит на 2 подраздела: -фундаментальные знания о компьютере; -практическая работа на компьютере. 4 раздел «Этические нормы при работе с информацией информационная безопасность».

14 Программа курса информатики

Программа курса информатики

ФГОС по "информатике и ИКТ” (начальный). Программа курса информатики оснащена учебно-методическим ком­плектом, состоящим из методического пособия для учителя, учебника- тетради в двух частях, комплектом компьютерных программ для каждого класса. Программный комплекс состоит из 9 компьютерных программ, ин­тегрированных с учебником-тетрадью по информатике для каждого класса. Каждая компьютерная программа имеет теоретическое содержание, связан­ное с темой занятия, заданиями, выполняемыми в учебнике-тетради. На каждом уроке информатики использую учебную презентацию, с помощью которой учащиеся выводят новые понятия, происходит знакомство с новым материалом. Некоторые понятия, правила, описания, сложные для усвоения и запоминания учащимся младших классов, предлагаются в занимательной, стихотворной форме. Занимательность и оригинальность, образность изложения делают сложную информацию доступной ребенку и более запоминаемой.

15 Особое внимание

Особое внимание

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе). Особое внимание обращается на применение здоровьесберегающих технологий, выполняются санитарные нормы организации труда за компьютером (Сан Пин 2.2.2.542-96): учащиеся младших классов занимаются на компьютере не более 15 минут, проводятся гимнастики для снижения зрительного утомления (комплекс упражнений и электронные минутки для снижения напряжения с глаз) и профилактические упражнения для осанки. В проекте сказано: «при разработке Стандарта был полностью учтен объективно происходящий в условиях информационного общества...», «...образовательного процесса в формировании мотивированной компетент­ной личности, способной: быстро ориентироваться в динамично развиваю­щемся и обновляющемся информационном пространстве; получать, исполь­зовать и создавать разнообразную информацию; принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков».

16 Различные предметы

Различные предметы

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе). Изучая в школе различные предметы, учащиеся получают сумму знаний об отдельных сторонах окружающего мира: объектах, явлениях и процессах, происходящих в той или иной предметной области. Но ни один предмет не берет на себя функцию интеграции всей этой суммы знаний в единую цело­стную картину мира. Ни один., кроме информатики. Именно информатика, используя системно-информационный подход в науке, сумела решить эту задачу.

17 Информатика как учебный предмет

Информатика как учебный предмет

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе). Информатика как учебный предмет открывает школьникам для систематического изучения одну из важнейших областей действительности - область информационных процессов. Развивая единый подход к их изучению, обосновывая общность процессов восприятия, передачи, преобразования информации в системах различной природы, информатика вносит существен­ный вклад в формирование современного научного представления о мире, его единстве. Исключая этот предмет из стандарта, отказываясь от накопленного мето­дического опыта обучения информатике, мы откатываемся назад. Или данный стандарт рассчитан на то, что в связи с важностью информа­ционно-технологических умений родители своим кошельком будут обеспечивать этот предмет. Но родитель-заказчик будет определять и содержание такого обучения.

18 Претензии участников Всероссийского Интернет-педсовета

Претензии участников Всероссийского Интернет-педсовета

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе). Основные претензии участников Всероссийского Интернет-Педсовета к данному проекту стандарта: Отсутствует реальное наполнение предметных областей: все формулировки настолько обтекаемы, что при желании можно придать им практически любую интерпретацию. Отсутствует проверяемость всех декларируемых результатов нет описания механизмов контроля этих результатов. Следовательно, данный стандарт будет стимулировать необъективность в оценках, бюрократизацию, коррупцию, разрушение единого образовательного пространства России (в каждом регионе и каждой школе будут свои представления о критериях). Отсутствует указание количества часов, отводимых на те или иные учебные дисциплины (минимальное, рекомендуемое, максимально допустимое), и сам перечень дисциплин вызывает вопросы. Например, отсутствует информатика.

19 Дисциплины

Дисциплины

ФГОС по "информатике и ИКТ” (начальный). Непонятно, какие дисциплины являются обязательными для изуче­ния и в каком объеме, а какие являются дисциплинами по выбору. В резуль­тате при указанной расплывчатости формулировок и не проверяемости результатов можно констатировать, что обязательный образовательный мини­мум в рамках этого стандарта образования практически равен нулю. Бюрократический характер документа. Очень низкий процент полезного информационного содержания. Полностью отсутствует указание на то, кто за что отвечает, и какова форма ответственности. Точнее, на основании данного документа получается, что за всё отвечает школа, а ГОСУДАРСТВО ВООБЩЕ НИ ЗА ЧТО НЕ ОТВЕЧАЕТ. Таким образом, попытка принять данный стандарт - это попытка снять ответственность государства за основное общее образование.

20 Проект стандарта образования

Проект стандарта образования

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе). Предлагается: Не утверждать предложенный проект стандарта образования, отправив его на доработку. Взять в качестве образца для структуры построения стандарта структуру имеющихся вариантов новых стандартов в области высшего образования. Одновременно с новым стандартом образования утверждать фундамен­тальное ядро содержания общего образования, обязательное для основной школы.

21 Общеобразовательный предмет

Общеобразовательный предмет

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе). Самое интересное, что информатику убрали не только из школьных стандартов, но и из новых ГОСов непрофильных ВУЗов, где она изучалась как общеобразовательный предмет естественно-научного цикла. Мотивировали это вроде тем, что абитуриенты приходят уже достаточно подготовленными в области информационных технологий (по моему опыту - хорошо, если умеют использовать компьютер в качестве игровой приставки и как средство обще­ния через Интернет). Так, ребенок, который поступает на экономическую специальность, априори должен владеть ИТ на хорошем уровне, а в ВУЗе его будут учить только как пользоваться 1С:Бухгалтерия и т.п. специализиро­ванными продуктами. По новым образовательным стандартам получается, что ни в школе, ни в ВУЗе дети не будут изучать информатику, но знать ее должны для успешной самореализации в сегодняшнем мире. Интересно, где их этому научат, в дет­ском саду?

22 Изучение информатики

Изучение информатики

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе). Согласно содержанию новых стандартов, число часов, отведенных на изучение информатики, существенно сокращается, да и вести этот предмет теперь должны учителя в рамках предмета «Технология» (начальное звено) и «Математика» (среднее и старшее звено), что приведет к исчезновению ин­форматики как самостоятельного предмета. А ведь самые передовые техно­логии связаны сейчас с ИКТ. Новые стандарты с игнорированием информа­тики лишают не только знаний и умений по информатике, но развитого мышления, умения моделировать. Фундаментальное образование планомер­но искореняется из школ, информатика (компьютерные технологии) не нахо­дят места. Кого готовим?

23 Математика и информатика

Математика и информатика

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе). №03-ПГ -МОН-7602/7825- ответ О предметной области «Математика и информатика» ФГОС Департамент государственной политики в образовании Минобрнауки России рассмотрел Ваше обращение о содержании предметной области «Ма­тематика и информатика» проекта федерального государственного образова­тельного стандарта (далее - ФГОС) основного общего образования, которое поступило из Секретариата Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации и Аппарата Государственной Думы, и в части своей компетенции сообщает. В соответствии с Правилами разработки и утверждения федераль­ных государственных образовательных стандартов, утвержденными поста­новлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142, проект федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) основного общего образования с 5 по 18 мая 2010 года проходил независимую и общественную экспертизу, в которой могли принять участие все желающие и высказать свои замечания и предложения.

24 ФГОС основного общего образования

ФГОС основного общего образования

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе). Проект ФГОС основного общего образования после прохождения процедуры независимой и общественной экспертизы рассмотрен на заседа­нии Совета Министерства образования и науки Российской Федерации но федеральным государственным образовательным стандартам, которое со­стоялось 4 июня 2010 года. По результатам рассмотрения Совет принял решение рекомендовать проект ФГОС основного общего образования к доработке. На основании за­мечаний и предложений, высказанных независимыми и общественными экс­пертами, рабочая группа по общему образованию Совета сформулировала техническое задание по доработке проекта ФГОС. В качестве одной из со­ставляющих технического задания является доработка предметной области «Математика и информатика» в части включения в нее самостоятельного предмета «Информатика» в разделах требований к результатам освоения ос­новной образовательной программы и требований к структуре основной об­разовательной программы. В настоящее время проект ФГОС основного общего образования находится на доработке.

25 Информатика исчезла как отдельный предмет

Информатика исчезла как отдельный предмет

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе. "Как и ожидалось, информатика исчезла как отдельный предмет - в ответ на критику удаления информатики как отдельного предмета разработ­чики стандарта пошли дальше, и теперь как отдельные предметы больше не фигурируют ни алгебра, ни геометрия. Теперь раздел "Математика и инфор­матика" содержит предмет под названием "Математика. Алгебра. Г еометрия. Информатика". Изучение предметной области «Математика и информатика» должно обеспечить: осознание значения математики и информатики в повседневной жизни че­ловека; формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки; понимание роли информационных процессов в современном мире; формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.

26 Логическое и математическое мышление

Логическое и математическое мышление

ФГОС по "информатике и ИКТ” (в основной и старшей школе). В результате изучения предметной области «Математика и информатика» обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рас­суждениями; учатся применять математические знания при решении различ­ных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями реше­ния учебных задач; развивают математическую интуицию; получают пред­ставление об основных информационных процессах в реальных ситуациях. Математика и информатика ФГОС в основной и старшей школе.

27 Переход

Переход

Переход.

28 Dsovet

Dsovet

dsovet.org/forum/topic10285.html http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/938 http://barsic.spbu.ru/www/edu/fgos/5_12.05.15-fgos.pdf http://www.lbz.ru/books/226/6343/ http://www.lbz.ru/pdf/cC0724-1x.pdf.

«ФГОС по информатике»
Загрузка...
Сайт

5informatika.net

115 тем
5informatika.net > Обучение информатике > ФГОС по информатике.ppt