Уроки информатики
<<  Интересные уроки по информатике Критическое мышление на уроках информатики  >>
Развитие познавательной активности учащихся на уроке информатики
Развитие познавательной активности учащихся на уроке информатики
Информатика
Информатика
Основные противоречия
Основные противоречия
Развитие познавательной активности
Развитие познавательной активности
Развитие познавательных интересов
Развитие познавательных интересов
Методы стимулирования учения
Методы стимулирования учения
Прием повышения занимательности обучения
Прием повышения занимательности обучения
Яркие примеры-образы
Яркие примеры-образы
Метод опоры на жизненный опыт
Метод опоры на жизненный опыт
Творческий характер
Творческий характер
Творческий характер деятельности
Творческий характер деятельности
Презентация «Познавательная активность на информатике». Размер 226 КБ. Автор: Comp.

Загрузка...

Познавательная активность на информатике

содержание презентации «Познавательная активность на информатике.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие познавательной активности учащихся на уроке информатики

Развитие познавательной активности учащихся на уроке информатики

Развитие познавательной активности учащихся на уроке информатики. Учитель: Ващук Елена Владимировна.

2 Информатика

Информатика

Одной из главных целей изучения предмета «Информатика и информационно-коммуникативных технологий » на ступени общего образования является развитие познавательной активности учащихся.

3 Основные противоречия

Основные противоречия

Основные противоречия. Педагогическое осмысление проблемы развития познавательной активности на уроках информатики и ИКТ позволило выявить ряд противоречий, разрешение которых будет способствовать повышению эффективности развития познавательной активности учащихся. К ним можно отнести следующие противоречия: между высоким уровнем требований, предъявляемых в информатике и ИКТ к мыслительным операциям учащихся и разным уровнем подготовки учащихся к познавательной деятельности; между общепринятым мнением об информатике, как о предмете игровом и легком (что приводит зачастую к завышенной самооценке учащихся) и теоретической сложностью предмета; между разным начальным уровнем подготовки учащихся и едиными требованиями программы обучения.

4 Развитие познавательной активности

Развитие познавательной активности

Развитие познавательной активности учащихся на уроках информатики. Факторы, формирующие познавательную активность учащихся можно выстроить в следующую цепочку: Мотивы ? Познавательный интерес ? Познавательная активность ? Познавательная деятельность Учитывая, что мотивы учащихся формируются через их потребности и интересы (Потребность ? Интерес ? Мотив), все усилия учитель должен направить на развитие познавательных интересов учащихся.

5 Развитие познавательных интересов

Развитие познавательных интересов

Развитие познавательных интересов на уроках информатики и ИКТ можно обеспечить, ежеурочно ставя перед собой и выполняя следующие задачи: Содержание учебного материала; виды и формы ведения урока, контроля знаний (исключающие эффект «привыкания», шаблона); активное использование форм самостоятельной работы учащихся, самоконтроля, взаимоконтроля; искусство учителя, как лектора, оратора; искусство учителя в общении с учащимися (использование различных стилей, позиций, ролей); создание благоприятного психологического климата.

6 Методы стимулирования учения

Методы стимулирования учения

Методы стимулирования учения. Одним из методов эмоционального стимулирования учения можно назвать метод стимулирования занимательностью. Профессиональные статьи и практические рекомендации (как в области педагогики, так и в информационно-коммуникативной), позволяют организовывать разные по содержанию и форме уроки: урок-экскурсия «Компьютеры: прошлое, настоящее, будущее»; деловая игра «Покупка компьютера»; исследовательский проект «Погода в моем городе»; практикум-семинар «Никто не проскочит, никто не пройдет» (антивирусная защита), мини-проект «Рецензия на высказывание».

7 Прием повышения занимательности обучения

Прием повышения занимательности обучения

Активно применяю и такой прием повышения занимательности обучения, как постановка привлекательной цели, отстроченная задача. Например, трудно мотивировать изучение раздела «Алгебра логики». Для этого можно вспомнить «Пеструю ленту» с Шерлоком Холмсом, следователя А. Турецкого в сериале «Марш Турецкого», делаю вывод: поиск преступника, раскрытие преступления – прежде всего решение логической задачи. Рассказать, что компьютер каждое мгновенье тоже решает самые разнообразные логические задачи. Прикладные программы пользователя немыслимы без логики. И сообщить учащимся, что при изучении логики действия всех операций и законов они будут проверять с помощью программы MS Excell, а затем научимся в этой программе с их помощью создавать тесты и простые игры.

8 Яркие примеры-образы

Яркие примеры-образы

При изложении нового материала нужно приводить яркие примеры-образы, которые обязательно запечатлеются в памяти учащихся своеобразным опорным сигналом.

9 Метод опоры на жизненный опыт

Метод опоры на жизненный опыт

Примером метода стимулирования является метод опоры на жизненный опыт учащихся. Например, характеристики такого сложного устройства, как процессор становятся предельно простыми, когда их сравниваем с характеристиками стиральной машины-автомата: загрузка белья – разрядность, скорость вращения – тактовая частота; оперативную память – можно сравнить с камерой хранения в супермаркете.

10 Творческий характер

Творческий характер

Творческий характер является неотъемлемой частью системы и требованием к любой задаче (заданию). На уроках информатики применяются следующие виды творческих заданий: составление задач учащимися; конструирование обратных задач; творческие задачи (требующие самостоятельной постановки, описания алгоритма, использования специальных и межпредметных знаний учащихся); конкурсы «Лучший рисунок», «Дружественная программа», «Лучший словарь терминов по информатике» и т.п. реферат; доклад; составление кроссворда по теме; разгадывание ребусов по информатике; составление тестов для контроля знаний по предмету, а также по заказу школы; проект - создание учащимися готового программного продукта.

11 Творческий характер деятельности

Творческий характер деятельности

Творческий характер деятельности определяется в процессе постоянного наблюдения за выполнением заданий каждым учащимся со следующих позиций: Уровень мотивации учащегося; оригинальность метода решения; творческая фантазия; оригинальность оформления; уровень использования межпредметных связей; умение осуществлять самоанализ своей деятельности, выявление примененных способов и оценка результатов.

«Познавательная активность на информатике»
Сайт

5informatika.net

115 тем
5informatika.net > Уроки информатики > Познавательная активность на информатике.ppt